医学超声诊断学这门课程主要是培养学生对于疾病的超声诊断能力,学生可以从这门课程的学习中学到相应的诊疗方法技巧以及思维方式,用这样的方式去思考问题,可以帮助学生建立不一样的临床思维模式,从而有利于他们以后的医学生涯。但是目前的超声诊断学的教学过程太过于传统,学生的主体地位很难体现,学生也提不起对超声诊断学的学习兴趣。翻转课堂是一种新的教学方法,可以将原本的课堂结构打乱重组,或许将这种新的教学方法运用到超声诊断学的教学中会收获意想不到的效果。

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